铁门关职业技术学院

高等职业教育质量年度报告（2021）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

目录

内容真实性责任声明.................................................................................. 3

一、学校基本情况...................................................................................... 4

二、学生发展............................................................................................. 4

（一）招生与在校生规模................................................................. 4

（二）成才成长................................................................................. 6

案例一：以“八同”育人理念推动思想政治教育体系建设........... 6

案例二：民族团结思政实践课有声有色........................................ 10

案例三：开展“技能：让生活更美好”主题活动........................ 11

案例四：举办“预防电信诈骗”主题班会.................................... 13

案例五：舞蹈社活动趣味盎然....................................................... 14

案例六：助学贷款助力困难学生圆大学梦.................................... 15

（三）就业质量............................................................................... 15

案例七：脱贫攻坚助成长  乡村振兴勇当先................................ 16

（四）职业能力............................................................................... 17

案例八：深化“1+X”试点工作，推动学院“三教”改革.......... 18

三、教学建设与改革................................................................................ 20

（一）专业建设............................................................................... 20

案例九：充分开展企业调研助力学院专业建设............................ 21

（二）课程建设............................................................................... 22

（三）人才培养模式改革............................................................... 23

案例十：依托化工专业虚拟仿真实训基地，推动化工专业人才培养模式改革    23

（四）师资队伍建设....................................................................... 25

（五）实习实训基地建设............................................................... 27

（六）深化校企合作，推动产教融合............................................ 27

案例十一：校企协同，打造技术技能培养高地——新媒体产业学院创新创业实训基地...................................................................................................... 28

四、治理能力........................................................................................... 29

（一）院校治理............................................................................... 29

（二）制度建设............................................................................... 30

（三）政策落实............................................................................... 30

案例十二：“停课不停学”信息化教学在行动............................ 31

（四）党建情况............................................................................... 34

案例十三：铁门关职业技术学院学党史办实事亮点经验............. 36

（五）经费支持............................................................................... 38

五、国际交流与合作................................................................................ 39

六、服务经济发展.................................................................................... 39

（一）社会培训............................................................................... 39

案例十四：技能培训助力团场职工致富增收................................ 40

（二）服务贡献............................................................................... 41

七、问题与展望........................................................................................ 42

（一）主要问题............................................................................... 42

（二）展望...................................................................................... 42

表1：计分卡............................................................................................ 43

表2：学生反馈表..................................................................................... 44

表3：教学资源表..................................................................................... 45

表4：国际影响表..................................................................................... 46

表5：服务贡献表..................................................................................... 47

表6：落实政策表..................................................................................... 48

一、学校基本情况

铁门关职业技术学院于2018年5月由新疆维吾尔自治区人民政府批准成立，其前身为始建于1982年的兵团第二师华山职业技术学校，隶属第二师铁门关市，是一所集中高职学历教育、专业技术培训和职业技能鉴定、成人教育为一体的综合性职业院校，下设兵团第二师铁门关市开放大学、兵团农广校二师分校、兵团第三十二国家职业技能鉴定所。

学院现有两个校区，分别位于库尔勒市（占地面积216亩）、铁门关市（占地面积673.81亩）。2021年，学院新增现代农业经济管理、畜禽智能化养殖、社会工作、党务工作等13个高职专业，目前，共有高职专业21个，中职专业6个，现有专任教师214人。

学院自成立以来，在第二师铁门关市党委的坚强领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，牢牢把握“为党育人、为国育才”导向，全面落实立德树人根本任务，聚焦新疆工作总目标，按照“立足二师、面向南疆、服务新疆”的办学定位，紧紧围绕高质量发展，为服务乡村振兴发展、兵团深化改革、兵团向南发展战略、兵地融合发展和南疆、区域经济社会发展培养人才、集聚人才、输送人才，把学院打造成为职业技能人才培训和输出中心，自办学以来，学院累计培养各类专业技能人才2万余人，先后获得“全国职业教育先进单位”“国家高技能人才培育突出贡献单位”“全国青少年道德培养实验基地”等荣誉称号。

二、学生发展

（一）招生与在校生规模

1.招生录取情况

2021年，学院积极扩大在校生规模，全日制高职招生计划1800人，录取考生1549人，录取率86.06%，实际报到人数1281人，报到率达到82.70%。

 

表12021年录取情况

项目     年份	高考录取人数
	招生 计划	录取人数	报到 人数	普招 （占比）	三校生 （占比）	录取率 （％）	报到率 （％）
2021年	1800	1549	1281	720 （46.5％）	829 （53.5％）	86.06％	82.70％

数据来源：铁门关职业技术学院招生就业处

表22021年各分类考试录取情况

项目   年份	单招（占比）	直升专（占比）	普通高考（占比）	三校生高考（占比）
2021年	361（23.3％）	596（38.5％）	359（23.2％）	233（15.0％）

数据来源：铁门关职业技术学院招生就业处

2.在校生人数

表32021年在校生人数

年级	一年级	二年级	三年级
人数	1264人	867人	293

数据来源：铁门关职业技术学院学工处

（二）成才成长

1.立德树人

（1）筑牢课堂思想政治教育主阵地

学院坚持将思想政治工作贯穿教育教学全过程。一是开足讲好必修课。按照规定课时、学分和大纲，规范开好思政必修课程（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、新疆地方史、形势与政策等），保证思政课学分课时。二是以建党100周年为契机，制定学期高职学生党史学习计划，深入开展党史学习教育活动。三是深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进师生头脑，筑牢青年学生共同成长进步的思想基础和政治基础。四是通过集体备课、教学培训等方式，提升思政课堂质效。五是深入挖掘课程教材的育人作用，积极探索和推进“思政课程”走向“课程思政”教育教学改革，制定学院“课程思政实施方案”，以系部为单位分解工作任务，促进思想政治工作与人才培养全过程深度融合，实现思想政治教育和知识体系教育有机统一。

案例一：以“八同”育人理念推动思想政治教育体系建设

一、实施背景

习近平总书记曾指示“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”习近平总书记的重要讲话直截了当地指出了思想政治工作、思想政治教育在当前我国高校办学中的重要性。因此，搞好高校思政课教学工作，积极进行教学改革，是党和国家的在高等教育事业布局中的重要体现，是全国高校思想政治工作会议的严格要求，也是做好其它课程教学工作的基础。

铁门关职业技术学院自2018年5月成立，学院成立时间短，建设任务重，思想政治教育队伍相对单薄，专职专业思政教师人数较少，科室工作人员兼职思政教学情况较为普遍。因此在成立之初学院就把加强思想政治教育队伍建设作为重中之重，并根据学院实际情况建立了“书同文、学同窗、住同檐、行同伴、玩同乐、言同语、体育同场、文艺同台”的育人理念，坚持以立德树人为教育根本任务，在各项活动中以“八同”育人理念指导实践，把促进各民族学生间交往交流交融作为社团文化、班级文化、宿舍文化的重要组成部分，初步形成了促进思想政治教育的日常教育体系。

二、预期目标

1.构建“思政教师队伍+课堂模式创新+日常管理+辅导员队伍建设”的思想政治工作体系，初步完成三全育人的基础架构。

2.把各民族学生之间广泛交往全面交流深度交融、铸牢中华民族共同体意识作为思政教育的基础任务，为实现新疆工作总目标履职尽责。

三、构建日常思政教育体系主要举措

（一）加大思政教师队伍建设

1.教师是教育教学的基础。学院在原有老教师中挑选政治理论水平较高、教学业务能力强的教师，对岗位进行调整，专门从事高校思政必修课教学工作；学院党委身先士卒冲在思想政治教育的第一线，为思政课教师经常性开展示范课活动，领学最新政治理论；思政课教师培训与党员教育活动相结合，党委、党支部政治理论学习中将所有思政课教师纳入学习研讨活动中来，提升思政课教师政治理论水平。

2.学院加强新教师队伍建设，今年新招录思政教师12名，思政部门采取“压担子、定任务、给平台”等举措促进教师尽快适应工作岗位，充分利用“以老带新”"赛促教”“以学促教”整合各种资源促进新教师成长。

（二）以学生为主体的思政教育模式探索

当前绝大部分思政课教学仍然以传统的理论教学为主，在教学当中或多或少存在着重视教师教、轻视学生学的问题，思政课教师往往课堂上以自身为中心，不能将课堂的主体地位还给学生。此外，当前高校思政课在教学当中还存在着重视理论灌输、轻视实践体验的问题，学生只能从较为艰难晦涩的理论当中悟道理、受教育、长才干，而恰恰缺少了最容易激发学生学习兴趣、提升学生学习效果的实践环节。为贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持建设性和批判性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一”等要求，学院从互动式、辩论式课堂探索方面着力打造入脑入心的思政课堂。

一是互动式、辩论式思政课堂探索。思政部首先在《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》两门课的教学中进行了大胆的尝试，把主题辩论这一新颖活泼的教学形式引入课堂。创新思政课教学的方法和手段，以丰富活跃的思政课形式加强学生理想信念教育。

二是加大课程思政教学改革力度。学院全面落实课程思政实施指导意见，学院党委书记亲自抓课程思政建设工作，按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，充分发挥课程育人的主渠道作用，切实把思想政治工作贯穿教育教学始终。各系部依据专业特点建设课程思政示范课6个；初步形成院级课程思政教学名师和团队2个；基本形成总结出课程思政教育教学改革经验和做法，形成学院全课程育人格局。

三是“八同”育人理念贯穿学生日常管理。学院倡导“书同文、言同语、学同窗、住同檐、玩同趣、行同伴、体育同场、文艺同台”的“八同”育人理念，目前已在师生中形成共识，也成为学院文化建设中的重要内容。1.系部、班级、宿舍作为高校基层组织，在民族团结教育中处于第一线，在住宿安排、教室座位、学习小组等活动组织中按照嵌入式、交叉式原则，尽可能把多个民族的同学组织在一起，形成方便交往交流交融的组织形式。2.在基层文化建设中，把与不同民族同学交往成为好朋友作为重要文化建设任务，以社团活动、班级团建、宿舍联谊等形式开展学生间文化交流，也将教师“三进两联一交友”活动开展与学生间结对联谊活动相结合，形成教师指导、学生互动、人人参与的民族团结实践教育模式，促进各民族学生间了解彼此优秀文化，增进对中华文化认同。

四是辅导员队伍思政教育能力建设。学院目前主要采取在专任教师和管理人员中选聘兼职辅导员，其中新聘青年教师较多，很多辅导员都是非思政类学科教师，缺乏思想政治教育的理论基础。学院近几年着重从以下几个方面加强辅导员队伍思政教育能力建设：1.作为高职辅导员，时时刻刻讲政治，把理想信念教育、爱国主义教育放在首位。加强中国特色社会主义理论体系的学习，学习习近平总书记关于教育的重要论述，把握中华民族伟大复兴的中国梦和社会主义核心价值观的深刻内涵，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，当好学生人生的引路人。2.加强新疆历史、民族发展史、宗教演变史的学习。结合国际形势、中东地区政教合一国家发展现状和人民生活水平，以维护祖国统一和民族团结为着眼点，帮助学生加强对“三股势力”罪恶本质的认识，增强学生对新疆去极端化工作的理性认识。3.在疫情防控管理中辅导员时刻宣传中国在应对灾难时的伟大之处，在班级主题班会中让学生参与讨论，增强学生对党的领导、中国特色社会主义制度、中华文化、国家治理体系和治理能力的理解和感悟，以中外各国在疫情中的表现为对比，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。4.提高对影响民族团结言行的警惕性。对零星出现的不利于民族团结的言行要有敏锐的觉察力，提高斗争能力。全面了解“三股势力”的罪恶本质，剖析极端思想对学生间交往、交流、交融的影响，对学生思想中存在的狭隘民族主义和大汉族主义思想要有清晰的辨别能力和批判思路。

四、取得的效果

1.学院“思政教师队伍+课堂模式创新+日常管理+辅导员队伍建设”的思想政治工作体系初步形成，在“八同”育人理念推动下，各民族学生间广泛交往全面交流深度交融的文化环境日益显现。

2.思政课程创新和课程思政育人的教育教学水平明显增强，在兵团首届思想政治课程展示活动中，我院2位思政课教师获得兵团三等奖；在兵团首届课程思政展示活动中，我校获1个一等奖，3个三等奖的好成绩。

（2）筑牢意识形态根基

坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，持续深入开展反分裂反渗透教育，维护校园稳定和阵地纯洁。在师生中持之以恒地开展党中央治疆方略、新疆“四史”、党的民族宗教政策、民族团结、爱国主义等方面的教育。同时，充分发挥学校主渠道和主阵地的作用，在思政课、主题班会、道德讲堂以及课外活动中切实将反分裂反渗透教育贯穿始终，提高师生政治敏锐性和政治鉴别力。常态化开展发声亮剑活动，做到全校师生人人主动表态、态度坚决，在大是大非的问题上旗帜鲜明、立场坚定。

（3）广泛开展民族团结进步教育

铸牢中华民族共同体意识是实现民族团结进步的基础。学院始终将思想政治教育纳入少数民族学生的教学过程中，通过课堂教学、道德讲堂、国语课、民族团结教育月、“去极端化”教育、发声亮剑等多种方式开展“五个认同”“三个离不开”思想教育，利用校园电子屏、黑板报、宣传栏、校园广播、国旗下讲话等宣传阵地宣传民族团结进步教育，筑牢师生中华民族共同体意识；常态化开展“三进两联一交友”等联谊活动，促进各族师生交往交流交融，引导青年学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、价值观，增强中华民族的归属感、认同感、尊严感和荣誉感。

案例二：民族团结思政实践课有声有色

“我们是奋斗小组，研究的主题是‘五十六个民族是一家’。我们的口号是：中华民族是一家，同心共筑中国梦。”

……

6月9日下午，在铁门关职业技术学院20学前教育2班，一堂关于民族团结的思政实践课正有声有色地进行着。课堂上，学生们变身“老师”，向其他同学介绍民族习俗、歌曲、服饰、饮食等知识。分享结束后，老师围绕同学们分享的内容和疑问进行总结和解答，并讲解民族团结进步相关知识。

“我们将民族团结进步宣传作为学校教育工作的重要组成部分，从2018年开始就围绕民族团结主题，在各班每周增上一堂思政实践课。每一位思政老师都在课堂中融入民族团结进步教育，充分发挥课堂渠道深入开展维护祖国统一和热爱祖国、党的民族理论、民族政策、民族法律法规和民族区域自治制度宣传教育。在实践课上，学生可自选民族、研究主题和口号，通过小组分工查阅资料再到班级分享的方式，强化对中华民族的认识。”该班班主任路老师说道。路老师主要负责思政课的教学工作，她在课堂上会根据学生分享的情况，融入“五个认同”“三个离不开”“六个相互”等民族团结知识，进一步铸牢中华民族共同体意识。

“我们小组研究的是哈萨克族，通过查阅资料，我了解到哈萨克族不仅有许多传统节日，其文学、艺术也非常丰富。从其他小组的分享中，我又了解到其他少数民族的文化，觉得很有魅力。”学生隆媛媛说。

这样的思政课深受同学们喜爱，不仅让各民族传统文化在学生间实现了传播，也创造性地转化为学生增长见识、丰富自我的有效路径。思政实践课是学院将民族团结知识融入校园、融入课堂的有效实践，是学校助力民族团结进步创建工作的一个缩影。

（4）加强校园文化建设

学院将社会主义核心价值观贯穿始终，引领学生内化于心、外化于形；大力弘扬兵团精神、胡杨精神，激励学生争做爱国爱疆的新时代戍边人；突出工匠精神培育和传承，鼓舞学生积极奋进、精技创新；在各族师生中深植“书同文、学同窗、住同檐、行同伴、言同语、玩同乐、体育同场、文艺同台”的理念，营造和谐育人氛围。通过开展好传统文化素养大赛、文明风采大赛、书香校园、职业教育活动周、优秀毕业生报告会等活动，注重爱国主义教育、兵团精神教育、工匠精神教育、安全法制教育、道德教育等专题教育，以各种节日、庆典为节点积极开展文体活动，切实提升学生思想素质与综合能力。

案例三：开展“技能：让生活更美好”主题活动

5月23日，学院在库尔勒市体育公园开展2021年职业教育活动周展示活动。此次活动由学院学生工作处组织，机械工程系、教育艺术系、化学工程系、信息工程系、汽车工程系的100余名师生共同参与。

此次职业教育周活动以“技能：让生活更美好”为主题，以职业院校学生为主体，创新活动形式内容，集仪式、展览、观摩体验活动等为一体。学院各系部不仅制作了能反映职业教育成果的宣传展板，还进行了无人机、钳工作品、智能网联汽车等诸多别具特色的线下展示。民众不仅能现场参观，还能实地体验，亲手操作，一边体验一边聆听师生细致讲解各项作品的奥妙。教育与艺术系师生带来的舞蹈、弹唱等精彩节目吸引众多民众驻足观看，学生们的技能展示赢得了围观群众阵阵热烈掌声，学前教育专业学生现场教学，与小朋友们共同表演了一支充满童趣的舞蹈——《宝贝宝贝》。

此次活动吸引了百名市民参与其中，受浓厚氛围的感染，市民贾先生赞叹道:“今天以前，我对职业教育的认知还停留在‘满身油污，满手油泥’的印象里。通过参加今天铁门关职业技术学院举办的职业教育周展示活动，我领略到了职业教育的魅力，真的是充分体现出‘人人皆可成才，人人尽展其才’。我认为职业教育同样可以让孩子拥有出彩的人生，他们也可以凭借勤劳的双手创造自己未来的美好生活。”

活动在夕阳余晖中圆满落幕。职业教育活动周的举办旨在通过立体化宣传，向全社会展示“职业教育前途广阔、大有可为”，有力营造国家尊重技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人享有技能的技能型社会建设氛围。同时，学院充分发挥各专业优势，进学校、进社区、进家庭，开展形式多样、内容丰富的线下展示及志愿服务活动。

2.素质培养

（1）结合重要事件开展主题班会活动

学院紧握时代脉搏，围绕疫情防控、节日、纪念日及热点时事开展主题教育活动，对学生进行疫情防控、爱国主义、集体主义和遵纪守法的教育，培养学生甘于奉献、学会感恩的优良品质。如以“生命之上，安全第一”“感恩教师，伴我成长”“迎国庆，树理想”“承传统美德，树尊老新风”“禁毒宣传”“预防电信诈骗”“致敬英雄，爱我中华”“人人出彩、技能强国”“强化安全意识，避免意外伤害”“做一个身心健康地学生”“宪法学习”“爱护校园公物，争做校园主人”“传承责任，学会感恩”等为主题开展班级活动，学生参与的过程也是自我思想意识提高的过程。

案例四：举办“预防电信诈骗”主题班会

6月7日下午七八节课，学院全体班主任老师在本班组织学生开展“预防电信诈骗”主题班会。

20电商2班，班会刚开始，班长便向所有同学介绍了什么是电信诈骗，播放了有关于电信诈骗的小视频，放映关于电信诈骗危害的纪录片，展示非法集资的害处，重点讲解“如何预防电信诈骗及远离非法校园贷”这个问题。

接着，副班长同一位假装为“张老师”的同学通电话，电话一头的“张老师”以防疫健康码失去数据为由，要求将验证码和身份信息报给他，而且期间能够准确报出副班长同学的个人信息，一步一步将获得受害人的信任，最后实施诈骗。副班长同“骗子”通电话为大家展示骗子的诈骗手段，警示大家擦亮眼睛。

最后，班长还邀请了一些同学来畅谈他们对电信诈骗的认识和应对手段，苏亚南分享到：“我们学生自身在专业学习之余，应自觉尝试接触社会，增加自身的社会经验，加强自己的社会适应能力，同时重视安全教育，提高自身的安全防范意识，对不清楚的事宜及时与学校老师沟通咨询；再者增强自身的心理素质，树立好正确的价值观和金钱观，一旦出现意外，沉着冷静，注意调整好自己的心态，及时与父母和老师沟通。”阿提卡木·努尔麦麦提说到：“我们也时常在想，我们作为大学生群体，按理来讲我们的分辨能力会很好。但奈何道高一尺魔高一丈，电信骗子总是能“上有政策下有对策”。这就更加考验我们辨别真假的能力，这次防诈骗的科普班会开展地十分必要，让大家更好的加强保密意识与侦查意识，保护自身的财产与生命安全。”

通过本次主题班会活动，同学们增加了对电信网络诈骗方式和危害的了解，提高了对电信网络诈骗的防范意识，掌握了面对电信网络诈骗的应对方法，减少了电信网络诈骗发生的概率，取得了良好的教育宣传效果。

（2）强化社团文化建设

学院以社团为抓手，创新团学实践，院团委按照“兴趣引领，学生主体，教师引导”的思路，鼓励有特长的师生牵头成立各类社团，不断完善社团管理的体系和机制。社团活动的大力开展让每一个学生有处可学、有处可展。为培养学生高尚情操，养成健康的生活方式，追求积极向上的兴趣爱好发挥了积极的作用。

案例五：舞蹈社活动趣味盎然

舞蹈是学院艺术教育的一个重要组成部分，以舞蹈表演为核心，通过运用和开发肢体，使学生从中陶冶情操、锻炼意志、增强才干，从而造就人才。周六，舞蹈社的成员们准时来到舞蹈教室，等待今天民族舞的开始，大家的学习热情都很高涨。

首先舞蹈老师对学生进行舞蹈形体的训练，如:基本站姿、身体各部位活动、基本舞步等。舞蹈老师特别设置了“编舞”环节，15分钟的时间，大家独自创立一个小节的舞蹈，并现场教学，自己当“编舞老师”，课堂趣味十足。

老师带大家学习新的舞蹈动作，优化了同学们的编舞，大家对老师纷纷赞不绝口：老师指导以后，整个编排动作更加完整优美了。

形式多样的社团活动开阔了学生的视野，陶冶学生的情操，启迪学生智慧，发展学生个性特长，培养团队精神和合作意识，丰富校园文化生活，为建设文明校园奠定了坚实基础。

3.助学成长

学院严格落实国家资助政策，每年为全体学生发放高职学生生活补贴，2019级293名学生，除35名扩招班学生以外，258名学生每人收到高职生活补贴200元，2020级867名学生，除334名扩招班学生以外，其余学生每人收到高职生活补贴200元，2020—2021学年，有4名学生申报国家奖学金，41名学生申报励志奖学金，447名学生申报国家助学金，待资金到位后，进行发放，并且今年有71名学生办理了生源地助学贷款。

案例六：助学贷款助力困难学生圆大学梦

祖拜达·吐尔洪，现就读于我院信息工程系数字媒体技术1班，来自新疆阿克苏地区亚克瑞克乡多浪村4组55号，家有5个兄弟姐妹，除了哥哥，都在上学，他们自小由母亲抚养长大，母亲是农民，不识字，且身体虚弱，家庭经济收入主要靠哥哥打零工，虽生活困苦拮据，但母亲和哥哥仍希望他们成人成才，始终坚强地努力着、生活着。

祖拜达·吐尔洪说，她想走出农村，想去学更多的知识，让自己变得更加强大，她经过不断地努力，终于考上了大学，她说那一刻她感到非常幸福！

收到录取通知书后，他们全家人都陷入了巨大的喜悦之中。但转瞬间，他们却又有着对学费的忧心和对未来的迷茫失措。后来，听闻国家有助学政策，于是她满怀期待地跑到教育局进行办理。“如果没有这个助学贷款，我不知道学费要怎么办，我还能不能上得了学，还是国家政策好呀，我一定会好好学习，将来做个有出息的人”，她说。

像祖拜达·吐尔洪这样的学生很多很多，是国家助学贷款政策给了他们求学支持和精神鼓励，帮助他们圆梦大学，守护他们健康成长！

（三）就业质量

1.就业指导

为帮助毕业生实现高质量就业，学院不断加强毕业生就业指导。一是贴近学生实际做好思想教育工作，把对毕业生的就业教育、创业教育、毕业教育纳入思政课，组织学生观看由全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办的公益直播课，帮助他们树立正确的择业观，引导毕业生树立“先就业、再择业”的就业思想。二是举办优秀毕业生报告会2场，通过毕业生讲述就业经历和企业领导介绍就业现状的方式教育学生树立正确的择业观，引导学生就业观念由追求“三高三大”向“行行建功、处处立业”转变。三是组织学生到企业参观，由企业领导、一线职工等为学生讲述企业工作需求等，让学生切实了解企业，转变就业观念。

学院积极收集就业信息，大力拓宽就业渠道。一是建立就业钉钉群和就业QQ群形成就业信息网，针对学院开办专业筛选合适的企业与岗位，通过网络招聘、现场招聘、企业参观等形式将就业信息送达学生。二是组织21届高职毕业生参加兵团高校网络招聘会和“巴州春风行”网络招聘会。三是先后举办举办现场招聘会3场，12家参会企业提供就业岗位230个，邀请40余家企业参加网络招聘提供就业岗位近400个。四是为开展学院展示活动，在全社会弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，吸引社会各界企业到校参与招聘。五是针对就业困难学生进行重点跟踪，了解学生的就业需求，有针对性的为学生推荐企业，为毕业生搭建就业平台。

2.毕业生就业率

学院2021届高职毕业生54人，就业率100%，就业去向党政机关9人，事业单位9人，城镇社区工作人员4人，农村建制村工作人员1人，各类企业31人。

3.毕业生的薪酬待遇

学院2021届高职毕业生54人，薪资待遇在3000-4000元41人，4000-6000元11人，6000-8000元2人。

案例七：脱贫攻坚助成长  乡村振兴勇当先

铁门关职业技术学院自成立以来，坚决落实立德树人根本任务，坚持用胡杨精神、兵团精神培育学生扎根基层、服务人民的价值追求，以“书同文、学同窗、住同檐、行同伴、玩同乐、言同语、文艺同台、体育同场”的“八同”育人理念铸牢中华民族共同体意识，如今54名首届高职毕业生已顺利就业，他们正积极投身于国家乡村振兴发展战略之中。

米吉提·约麦尔是学院2018级数字媒体应用技术专业的毕业生，1999年出生于喀什疏勒县，在校期间曾担任学生会副主席、自律委员会主任、班长等职务，并获得学院“优秀学生干部”荣誉称号。今年6月毕业时，面对很多高薪岗位，他毅然决然地回到家乡，现已成长为疏勒县巴仁乡尤喀克巴仁村“两委”成员、副村长。

为什么回到家乡当一名村干部？这是很多同事和同学经常会问的一句话。米吉提·约麦尔总是这样回答：

我的家曾经是村里的建档立卡户，是国家的脱贫政策改变了我家里的生活条件，是党和国家的助学政策让我顺利完成学业，是学院‘厚德、笃学、精技、创新’的校训激励我快速成长，乡村振兴战略的实施会让家乡变得更好，我要成为参与者、亲历者、奋斗者。

作为村里疫情防控工作主要负责干部，米吉提·约麦尔每天入户走访，详细记录每一户村民家里的情况，组织村民做好核酸检测和疫苗接种工作，排查旅居史，和同事一起织牢织密基层的防御之网；结合当地实际，村委会正积极探索实践“种植业+电子加工业+商贸流通业”的新发展模式，他利用专业优势，积极投身其中，获得了村民和同事的高度认可。

青春逢复兴，奋斗正当时。短短几个月时间，从一名刚毕业的大学生，到一位勤学善思、踏实肯干的年轻村干部，米吉提·约麦尔用实际行动践行着当代青年大学生的使命与担当。

（四）职业能力

2021年，学院共有畜禽智能化养殖、现代农业经济管理、社会工作、党务工作、分析检验技术、应用化工技术、化工智能制造技术、汽车技术服务与营销、汽车智能技术、汽车检测与维修技术、音乐表演、婴幼儿托育服务与管理、学前教育、电气自动化技术、智能焊接技术、机电一体化技术、机械制造及自动化、数字媒体技术、软件技术、计算机网络技术物联网应用技术等21个专业招生，这些专业均按照人才培养方案确定的培养目标培养学生职业能力。

2021年学院申报综合布线系统安装与维护（初级）、网店运营推广、幼儿照护（初级）、幼儿照护（中级）、机械产品三维模型设计（初级）5个“1+X”职业技能等级证书试点，教学单位成立了相应的“1+X”证书培训教学团队，“1+X”培训教学团队制定培训教学计划，按计划开展对学生的培训。培训时间主要利用晩自习、周六、周日，考前3天进行集中培训加以强化。培训方式主要采用理论实践一体化培训方式，理论实践一体化教学，理论教学和技能训练相结合；每个“1+X”证书项目培训由3-4名教师协作完成。学生对“1+X”证书重要性的认识不断提高，参加“1+X”证书项目培训的积极性比较高，共计235人参培训学习。

截止目前，汽车运用与维修（初级）已完成考评，参加考评28人，通过27人，通过率96.4%。其它1+X证书正在积极准备考评。

案例八：深化“1+X”试点工作，推动学院“三教”改革

“1+X”证书制度试点是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计，是落实“职教20条”、提高人才培养质量的重要举措，是深化人才培养培训模式和评价模式改革的重要途径，“1+X”证书制度已经成为当前职业教育改革的关注热点，X证书是一种新型的证书，X是与1（即学历证书）的有机结合，是对其进行的强化和补充，同时也承载了推动“三教”改革的一种全新制度。铁门关职业技术学院遵循“书证融通”、质量为上、稳步推进的原则，多措并举推进“1+X”证书试点工作。

2019年6月，我院汽车运用与维修专业成为全国首批“1+X”技能证书试点学校之一，我院积极跟随职业教育改革的步伐，注重师资队伍的提升和技能型学生的培养，积极推动“1+X”证书制度在本专业推行落实。截至2021年学院共有汽车运用与维修（初级）、网络系统建设与运维（初级）、综合布线系统安装与维护（初级）、网店运营推广、幼儿照护（初级）、幼儿照护（中级）、机械产品三维模型设计（初级）7个“1+X”职业技能等级证书试点。

2019年10月年教务处副处长邓斌和专业刘苗教师赴上海参加网络系统建设与运维“1+X”证书制度试点工作说明会，本次说明会对职业教育改革的相关政策进行了深度解析，对网络系统建设与运维“1+X”证书制度试点下一步工作进行了部署。

2019年-2021年学院分批次派多名专业教师参加“1+X”证书制度试点工作相关培训研修班，学习多个专业“1+X”试点实施方案、职业技能等级证书标准、培训大纲、教材及考核方案、研讨课程开发、培训方案设计与实施、培训方法与工具应用、教学教法、交流双师型教师培养、书证融通等内容，四位教师取得了考评员资格。

为了保证我院学生顺利进行职业技能等级考试，学校领导、教务处领导及证书试点系部教的师经过长期的努力，从教师的培训、学生的报名、考核站点的申请、购买设备并进行实训场地布置、对学生进行考前的辅导、考场布置等，做了大量的前期工作，主要措施如下：

一是做好安排部署。今年3月，教务处组织召开“1+X”证书工作会议，对教师培训、学生考证报名、培训教学计划制定、学生培训、考核站点申请与建设、考证申请与组织等工作做出安排部署。

二是加强督导检查。每月召开“1+X”证书工作推进会，教学单位汇报当月“1+X”工作进展及完成情况，教务处对“1+X”各项工作落实情况进行督导检查。

三是加强“1+X”教师队伍建设。各教学单位成立了相应的“1+X”证书培训教学团队，共计6个，每个团队由3-4人组成，相关专业教学骨干担任负责人。团队围绕培训教学制定、教师培训、学生培训、考核站点建设、学生考证开展工作。

四是试点课证融通。教务处组织召开研讨会，围绕专业课程标准对接职业技能等级证书标准、专业课程与证书课程融合，开展课证融通研讨、试点，首先在物联网应用技术、计算机网络技术专业开展试点，探索将“1+X”网络系统建设与运维职业技能等级证书内容有机融入两个专业的人才培养方案，形成较为完善的“课证融通”专业课程体系；对接网络系统建设与运维职业技能等级标准，面向初级、中级不同等级人才培养规格，修订完善《计算机网络基础》《网络综合布线》《路由与交换技术》等相关专业课程标准，形成面向网络系统建设与运维职业岗位工作实际的课程规划设计，逐步实现课证融通教学。

目前已组建了由53名“双师型”教师为主体的高水平教学团队，并出台相关保障制度；深化产教融合和校企合作，按照“1+X”培训和考核内容，在“书证融通”的基础上编写相应的教材，并将教材信息化；更加重视实验、实训、实习等实践教学环节，注重职业能力培养，强化学生职业素养和专业技术积累，大力推广“理实一体”“项目教学”等模式；全面开展课程思政改革，将社会主义核心价值观、工匠精神、专业精神和职业素养培养有机融入教育教学全过程。

学院将以“1+X”证书制度为抓手，后续将继续做好试点认证学生培训、考核等工作，并以“1+X”认证试点为契机，大力推动专业“三教”改革实现新的突破，提升专业建设水平，服务学生全面成长。

三、教学建设与改革

（一）专业建设

为服务兵团向南发展战略，满足“三化”建设的需要，南疆需重点培养一批满足现代服务业、石油石化、装备制造、电子信息、道路运输、学前教育和企业转型升级需要的高素质技能型人才。为此，学院以突出行业特色和满足区域经济发展对人才的需求为原则，根据区域重点产业发展及产业结构转型升级需要申报、建设专业。2021年新增畜禽智能化养殖、现代农业经济管理、社会工作、党务工作、分析检验技术、化工智能制造技术、汽车技术服务与营销、汽车智能技术、音乐表演、婴幼儿托育服务与管理、电气自动化技术、智能焊接技术、计算机网络技术13专业，其中应用化工技术、汽车检测与维修技术、机电一体化技术、数字媒体技术4个专业申报成为了五年一贯制专业，目前学院现有专业数21个。

案例九：充分开展企业调研助力学院专业建设

为深入贯彻落实习近平总书记对职业教育工作的重要指示精神，贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，准确把握职业教育的人才培养定位，深化产教融合、校企合作，稳步推进我院校企合作人才培养模式改革工作，提升毕业生就业质量和服务地方区域经济发展能力，学院在2021年多次组织相关教师开展专业人才需求的企业调研工作。

9月17日，铁门关职业技术学院领导带领各系部主任及18名河北职业院校援疆教师，分别赴铁门关经济工业园和库尔勒上库高新技术产业开发区就2021年行业人才需求现状进行调研。

在铁门关经济技术开发区，学院调研组一行先后对铁门关市厘米科技有限公司、新疆天诚农机具制造有限公司、新疆乐活电子科技有限公司、铁门关市新恒立纺织有限公司、新疆冠农天沣物产有限责任公司进行了参观，详细了解了园区涉及农产品加工、纺织加工、机械电子、医疗保健等领域的发展建设情况。随后，与园区管委会相关负责人及园区内相关企业负责人和技术骨干进行座谈，双方就用工需求、人才培养、产教融合、教师实践、校企合作等方面进行了深入研讨和交流。在库尔勒上库高新技术产业开发区，企业相关负责人对园区内石油石化产业进行了详细介绍，园区的设计填补了新疆纺织服装缺少化纤产品的短板，加快实现由单一汽油资源向精细化工和炼化纺一体化转变，对推动经济高质量发展具有推动作用。

9月27日，学院教育与艺术系组织30余名专业教师赴库尔勒市和铁门关市9所幼儿园展开为期3天的调研活动。本次调研主要包括参观园区环境创设，观摩幼儿一日活动，了解幼儿园管理特色及学前教育相关产业市场的发展现状和发展趋势；掌握幼儿园对幼教人才在职业素养、职业技能、资格证书及学历等方面的具体要求等。校企双方就人才培养关键性教学环节、学生跟岗实习等方面进行深入细致地交流，同时对幼儿教育教学、保育和班级管理的知识与方法等问题以座谈形式展开研讨。进一步了解了企业用人需求，要重视学生的实践课程，加大幼儿园见习和实习力度，着力培养学生的实践能力。

10月13日至15日，学院信息工程系7名骨干教师深入企业开展调研活动。调研组成员先后前往巴州博湖县工商局及博湖电商基地博湖礼物旗舰店、尉犁县工商局及尉犁县达西电子商务产业园、尉犁礼物旗舰店等地进行参观学习，并与巴音郭楞职业技术学院商务旅游经济管理学院、巴州荣英教育的领导和专业教师进行了交流座谈。调研中，教师们感受到了企业紧跟形势发展变化的速度，同时也看到了电子商务等专业的广阔发展空间。通过此次调研，系部教师了解了目前企业对人才需求情况，结合系部实际，发现人才培养方案中存在的不足。同时，通过校企交流，在培养标准、培养定位，课程设置、教学实践等方面收获了宝贵经验，为今后立足于新时代职业教育新要求，进一步整合教育教学资源，优化专业布局和学科设置提供了依据、指明了方向。

11月2日汽车工程系组织专业课教师前往库尔勒神州汽车城天津万宝集团宝马4S店进行实地调研。调研过程中，汽车工程系主任首先向企业介绍了目前系部的专业设置及课程安排，毕业生毕业后能够胜任的工作岗位。企业负责人向与会人员介绍了企业的用人需求，并表示按照当前的培养目标来实施，学院毕业生完全符合企业用工需求。随后在企业负责人的陪同下，调研组一行对企业内部进行了深入了解。

学院持续开展企业人才需求调研活动，根据调研结果，为专业课程改革提供依据，持续优化现有专业课程体系，调整完善专业人才培养方案。通过专业人才需求的企业调研，为学院培养更加符合社会企业需求的专业人才提供依据，最终全面提升学院学生整体素质并增加就业率。

（二）课程建设

2019-2020学年在校13个班级共开设课程126门，其中理论课程70门，理论+实践课程28门，实践课程28门，实践课程及理实一体化课程占课程总数的23.22%；公共课程75门，专业基础课32门，专业课19门，专业课程和专业基础课程占总课程的40.48%。在课程建设与教学实践过程中，学院侧重学生专业基础知识和专业技能的培养，加大专业基础课和专业课课时比重，2019学年总课时4138学时，其中专业课和专业基础课程所占比重为70.42%。

教材是课程的载体，学院非常重视教材征订工作，规范教材遴选程序，采取任课教师推荐，系部主任、教务处、学院三级审核程序。选用教材时，按照课程标准优先选用国家规划教材，国家规划教材使用比例达到90%以上，规划外教材经过逐级审核通过后方可使用，确保教材质量。

（三）人才培养模式改革

学院以专业为建设平台，以课程为建设重点，探索“校企合作、工学结合”人才培养模式，积极探索现代学徒制、工学交替等人才培养方式。

积极推行以学生为主体，实施任务驱动、行动导向、教学做一体化的教学模式，积极开展自主学习、合作学习与探究式学习方式。通过虚拟仿真、场景模拟、集中实训、认识实习等教学，不断提升学生实践技能。

案例十：依托化工专业虚拟仿真实训基地，推动化工专业人才培养模式改革

化学工业是国民经济发展的重要组成部分，它对发展农业生产，扩大工业原料，巩固国防，发展尖端科学技术，改善人民生活以及开展综合利用都有很大作用。但其生产过程连续性强，涉及高温、高压、易燃、易爆、腐蚀、剧毒等状态和条件，危险性较其它行业要大。因此，要求从事化工生产、管理的人员要有深刻的责任意识、过硬的职业素质，以满足化工生产的需要。目前，受限于设备内部结构复杂、成本高、过程不可视、危险性大等因素，化工人才的培养不尽如人意。

随着VR、全息投影等虚拟仿真技术的发展，“看不见、进不去、成本高、危险大”等制约人才培养质量的关键因素可得到有效的弥补，尤其在安全教育方面，通过虚拟仿真技术可模拟再现事故的发生过程，带来沉浸式的感官刺激，使安全意识根植于内心。因此，建设虚拟仿真实训基地对化工专业的人才培养是十分必要的。

铁门关职业技术学院化学工程系根据区域化工产业人才需求，目前开设有化学工艺、应用化工技术、分析检验技术3个专业。专业建设过程中，坚持校企合作，与巴州海翔化工、中泰化学等多家化工企业建立了合作关系。在化学工艺专业作为国家改革发展示范校重点支持专业建设过程中，合作企业在人才市场需求，岗位能力分析等方面给予了大力支持，尤其在实训基地建设方面，根据企业新招员工的能力表现提出了许多宝贵意见。建议学校在人才培养过程中，突出对设备内部结构、物料的接触过程等不可见内容的教学，以直观的形式加深学生理解。既重视工艺的整体性，又强调从局部和细节理解操作逻辑。在企业的帮助下，专业以高技能人才实训基地建设项目为契机，完成校内实训基地的建设、使用，大大提高了人才培养质量。多次获得自治区职业技能大赛化工生产技术项目“一、二”等奖，毕业生的表现也得到了企业认可。同时，对于实训基地建设，专业也积累了丰富的经验。

按照化工企业技术人才职业成长规律，构建了“工学交替、校企共育”的人才培养模式，同时，以“基础技能、专项技能、综合应用、岗位能力”为主线构建课程体系。教学实施过程中，学校重点完成工艺、设备、仪表等基本知识和技能的教学，企业结合自身实际完成相关知识的实际应用教学，加深学生对基本知识技能的内化和运用。要求学生在校必须夯实基础，否则在实际应用中就会出现短板。显然，虚拟仿真实训对于优化校内教学，提高教学的效率与质量是大有裨益的。

围绕区域化工人才需求及专业（群）建设发展情况，以专业教学标准、专业实训条件建设标准为依据，针对专业教学过程中存在的“设备内部结构看不见、进不去、成本高，工艺参数状态苛刻、危险大，控制方案复杂抽象、难理解”等问题。采取学院主导，企业参与的方式，在校内仿真实训基地建设的基础上，以化工行业智能化、清洁化发展趋势为引领，以服务现代化工产业转型升级、绿色发展、智能制造等需求为导向，采用互联网、人工智能、大数据、虚拟仿真等现代化技术，按照先进的智慧化工厂建设理念，建设一座服务于学校学生实习及企业员工培训的大型智慧实践教学基地。充分发挥实体设备与仿真技术的各自优势，做到以实带虚、以虚助实、虚实结合，助力区域化工产业发展。

通过虚拟仿真实训基地建设，推动专业人才培养模式与课程体系改革，构建“三融合、三引领”定制化人才培养模式，强化学生动手实践能力，全面提升人才培养质量，打通产教融合人才交流通道，构建基于岗位核心能力下的课程体系，面向学生、教师、化工企业、小微企业，开发体系化的课程资源包，根据不同需要开展多元化、个性化、定制化的培训。

虚拟仿真实训基地建设以专业教学为根本，同时兼顾“1+X”证书试点职业技能鉴定、特种作业取证、技能大赛训练等校内及社会化培训。实现多元、立体的教育、培训、比赛功能，助推“课、证、赛”融通。

（四）师资队伍建设

学校现有专任教师200人，生师比为20.73:1；专业教师130人，占专任教师的65％；文化课教师70人，占专任教师的35％；双师型教师61名，占专任教师的30.5％；大学本科以上学历186人，占专任教师的93%；硕士以上学历教师11人，占专任教师的5.5%；高级职称15人，占专任教师的7.5%。

1.专任教师

学院根据人才培养工作的要求，着力引进企业和高校优秀人才，注重培养新进教师和骨干教师，师资力量不断增强，生师比较为合理。

（1）年龄结构

45周岁以下教师189人占专任教师总数的94.5%，35岁以下青年教师148人占专任教师队伍的74%，教师队伍主要以中青年教师为主体。

（2）学历结构和职称结构（见表）

教师职称、学历结构表

（3）教学团队

学院共建成9个专业教学团队和1个科技创新工作室，工作室为教学科研、创新教育、团队建设，赛事研究、思政建设的重要基地。在兵团技能大赛教学能力比赛中2个教学团队荣获三等奖，在兵团青少年科技创新大赛中荣获二等奖2个，三等奖3个。

2.青年教师队伍

学院坚持贯彻《深化新时代职业教育教师队伍建设实施方案》，通过团队建设、参加国培、网络培训、校本培训等举措，推动教师提升素质提升为学院持续发展提供有力支撑和保障。2021年，我院1名院级领导参加兵团卓越校长培训，机电、汽车维修与检测、学前教学三个专业6名教师参加职业院校素质提升培训，3名思政教师参加全国思政教师实践研修。4名青年教师分别陕西、天津参加“1+x”证书培训，96名新入职教师参加国家行政学院专项线上培训，16名思政教师参加“七一讲话”精神等网络培训。

2021年，针对126名新招录教师，学院强化寒暑假校本培训制度，开展了师德师风、专业建设、课程思政等内容校本教研和培训。多次通过钉钉、腾讯会议视频等形式进行教学能力提升、兵团精神等专题培训，在疫情防控特殊情况下，提升了教师综合素质和专业能力。

3.人才培养

学院牢固树立“人才强校”工作理念，围绕“培、引、聘、考、研”五字方针，实施分层培养（名师、双师型教师培养、青年教师培养）、任务驱动（定任务、压担子）、引导激励（制度保障、竞赛平台）工程，基层党支部开启“双培双带”工作，将骨干教师培养成党员，党员培养成骨干教师，通过互培互带互进，提升教师整体素质和能力。突出青年教师队伍建设，针对招聘126名新教师，通过岗前培训，观摩示范课、一对一帮扶等工作机制，助推青年教师尽快适应岗位。

4.科研引领

2020年，学院继续以教育科研为载体，提升学术水平规范。一是倡导和鼓励教师紧紧围绕专业教学工作开展教育教学研究。全院教师共发表论文23篇，发表省级论文16篇，社科类获奖论文3篇。二是继续提升教师科研能力，积极参加兵团课题申报专题培训，鼓励教师参加兵团课题申报，目前6项兵团级课题立项。三是以科技发明类大赛为抓手，进一步提高教师和学生的科研水平，制作出一批优秀的科研作品，提高学校的知名度。

（五）实习实训基地建设

学校现有机电一体化、汽车运用与维修、应用化工、数字媒体应用、学前教育等五大专业校内实训基地，一个校企合作新媒体产业学院实训基地，共有实训室111个（其中车间8个），工位2270 个，总面积约为10795㎡，设备总值为 1428万元。2021年，学院新增校内实训室48个。

学院不断加强校外实训基地建设，相继与新疆九泰电气设备有限公司、巴州明星纸业有限责任公司、重庆金维集团有限公司、新疆四运东风汽车大修厂、新疆天诚农机具制造有限公司、国职联培（北京）有限公司等50余家企业合作建立了校外实训基地，每学期可接收跟岗及顶岗实习学生560余人。

（六）深化校企合作，推动产教融合

学院以服务区域经济发展为纽带，以培养高素质技能型专门人才为目标，在全疆范围内寻找与学院本专业学生实习、就业相匹配的合作企业，为学生未来的实习就业做准备。

案例十一：校企协同，打造技术技能培养高地——新媒体产业学院创新创业实训基地

为了充分发挥产业优势，发挥企业重要教育主体作用，深化产教融合，建立产教融基地，共同推动和探索现代产业学院建设模式，建强优势特色专业，完善人才培养协同机制，铁门关职业学院和国职联培（北京）校企合作共建“新媒体产业学院”，共同进行互联网营销人员培养，实训基地是由铁门关职业技术学院与国职联培（北京）有限公司共同投资建设，采用校企双方共建、共管、共赢合作机制，旨在校企协同，打造产学研用一体化的实训基地新媒体产业学院。实训基地现有建筑面积近2400平方米，基地筹建初期学院投入基础建设，企业投入装修和专业直播设备。实训基地按照企业直播带货流程，配备齐全的直播、灯光、支架、货架、绿布等设备，技术先进，产品涵盖二师优质农副产品、新疆特产、电子产品及化妆品等热销产品，实训基地能够同时满足200多名学生同时开展实习实训教学。截止到2021年10月，企业累计投入300万元。使实训基地成为西北地区规模最大、实训设备最先进、功能最全的电商直播类产学研用一体化生产性实训基地，填补了新疆及周边省市学生缺少在企业真实环境进行真实项目跟岗实习的空缺，成为本区域直播行业企业员工技能培训鉴定基地和师生创新创业平台。

新媒体产业学院创新创业实训基地从探索现阶段兵团乡村振兴人才的能力要素构成出发，顺应互联网消费趋势，整合资源，产教融合，形成互联网营销人才培养新思路、新机制，满足区域产业经济发展对掌握互联网营销技能的高素质高技能应用型人才的需求，服务地方经济社会发展，建立具有示范引领价值的产教融合互联网营销人才培养模式，从人才培养目标、教学运营体系、质量保障体系等多方位改革创新创效，实现“学校和企业对接”、“学校和政府互动”“理论和实践融合”、“老师和学生共进”四融合的模式，探索具有新疆特色的、适应现阶段“乡村振兴”互联网营销人才的培养目标。

新媒体产业学院创新创业实训基地是建在学院内的“教学型”生产车间，可以供学生分层次分项目进行认识实习、跟岗实习和顶岗实习，机制健全规范，设备先进完备，师资技高艺精，实习学生在“五真”环境下实习实训，确保专业和职业融合、教学与生产的对接，提高了学生技能水平，培养了职业精神，开设直播带货班和技术支持班，开展个性化培养和分层次施教，直播带货班通过参加各级技能大赛和创新创业大赛检验了培训效果，技术支持班学生通过培训不但为企业创造了经济效益，同时培养了工匠精神，专接本升学率和就业质量明显提高。

新媒体产业学院实训基地的规模优势和区域特色得到了社会的广泛关注，二师融媒体多次进行了深度的报道。这些都是产业学院积极推行体制机制创新，产教深度融合的结果。

四、治理能力

（一）院校治理

2021年，学院党委严格落实意识形态工作责任制，不断加强党对意识形态工作的领导。组织全体教职工深入学习新疆地方史、第三次中央新疆工作座谈会精神等相关文件，作为准确把握并正确处理新疆意识形态领域和历史领域现实问题的重要遵循。积极贯彻落实习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上的讲话精神，深入开展文化润疆工程，常态化开展党史学习教育，扎实开展发声亮剑、反邪教、宗教领域大排查等活动，严守学院意识形态主阵地。

学院严格按照维稳工作要求执行24小时值带班工作，每天两校区各1名带班领导、2名值班人员24小时值班。在国家法定节假日及敏感节点严格按照上级要求加强维稳值班，由1名带班领导、1名值班负责人、2名值班教师与6名护校队成员共同开展维稳值班工作。此外，学院聘用11名专职保安人员，负责学院大门安保并协助值班、值周人员共同做好安保工作，同时不断增强维稳安防硬件配置。目前已经投入使用的物防设施有围墙全覆盖的蛇形网、防入侵系统；学院大门处防冲撞石墩、防冲撞隔离设施和防入侵钢制门；门卫室配置访客机、过包机、安检门等安防设备；为保安人员及值班教师配备防刺服、防暴头盔、大头棍、钢叉、盾牌、对讲机等安防设备；1328路监控实现了校园、教室、实训车间等学院重点区域全覆盖，一年来学院安保水平在物防和技防两方面不断提升。

（二）制度建设

2021年，学院继续建立和完善各类制度，切实做好制度建设工作，确保学校规范运作、快速发展。不断建立完善《中共铁门关职业技术学院委员会常务委员会会议议事规则》《铁门关职业技术学院校长办公会议议事规则》《铁门关职业技术学院社团管理办法》《铁门关职业技术学院教材管理规定》《铁门关职业技术学院课程管理办法》等教学、学生、后勤、安全和资产等方面的管理制度28项，建立了相应的工作规范和流程，形成了比较科学的内部管理制度体系。

（三）政策落实

对《铁门关职业技术学院章程》进行编制与修订，对现行规章制度进行全面清理，建立健全了相应的工作规范和流程，形成了系统科学的内部管理制度体系，建立与完善依法治校、民主办学、民主管理的运行机制和多元参与的质量评价与保障体系。针对具体问题，开展突出问题专项治理行动，实现诚信招生、阳光招生，教学标准基本落地，强化学生实习过程管理和考核评价机制，建立健全安全应急处置机制、安全防范体系及反分裂和抵御宗教渗透的长效机制，严格财务预算管理，保证项目资金专款专用，完善内部控制机制，推动学院各项事业顺利开展。通过对各层次管理人员、专任教师的能力提升培训，教师队伍、管理队伍的职业素养、能力水平、岗位胜任力等方面有了长足进步，学院管理水平明显提升。

1.深化职业教育改革

学院根据《自治区关于深化职业教育改革的实施方案》，结合实际制定了《铁门关职业技术学院深化改革实施方案》，进一步规范学校的办学行为，激发办学活力，提高学院办学质量。

一是通过开展诚信招生专项治理、学籍信息核查、职业教育教学标准落地活动、实习规范管理活动、平安校园建设等活动，杜绝了虚假宣传、虚假招生等各种违纪现象，杜绝了虚假学籍、重复注册等现象，进一步规范了各专业的教学标准和课程设置，强化了实习过程性管理和考核评价，建立健全了安全应急处置机制、安全防范体系，形成了人人有责、齐抓共管的安全责任机制，实现了“三不出”。

二是实施了职业学校管理制度标准落地行动，完善了高职章程，建立健全了相应的管理制度体系，为依法治校提供了有力保障。

三是实施了管理队伍能力建设行动，进一步完善了教师队伍管理和督导机制，在教师培训、教师聘任、教师考核等方面形成了规范的体系。

四是实施了学校管理信息化水平提升行动计划，通过数字化校园项目建设，初步构建了一个融合教学、管理、服务为一体的数字化校园环境；通过综合数字化管理平台，基本实现学校管理数字化、生活数字化、服务数字化。同时，在教师中开展各种信息化能力培训，有效提高了教师的信息化教学水平。

案例十二：“停课不停学”信息化教学在行动

铁门关职业技术学院高度重视疫情期间的教学工作，教务处积极响应与各系部同时联系慕微课堂、中国大学MOOC、超星泛雅等多家在线教学平台多方协作，并且多次开展信息化教学手段培训，积极助力学校“延期不延教停课不停学”线上教学活动，全力做好技术对接与课程落实等相关工作。

教务处在学期初制定相关线上教学活动方案，联系超星泛雅、学堂在线、中国大学慕课等平台，整合教学信息化工具和网络教学资源，为适应疫情期间网络教学需要对学校智慧在线教学系统平台等系统进行维护和相关功能拓展修改，发布各平台教师使用指南，学生使用指南，为广大师生提供了稳定可靠地的在线上课程保障。

学院信息中心工作人员全力以赴在技术层面支持、保障线上教学方案，在前期信息化教学能力提升活动培训的基础上，积极做好开学前教师使用线上教学的咨询服务，开设微信群，QQ群若干，积极做好教师建课咨询服务工作，利用QQ、微信等工具将平台及智慧工具等操作说明和培训视频跟教师分享，同时将培训视频在智慧在线平台上以课程的形式供老师点击学习。在疫情防控期间，信息中心将继续借助信息化手段，为师生搭建线上教学环境，保障师生顺利开展网上教学、自主学习和在线辅导答疑等工作，实现“教师线上教学不停教、学生线上学习不停学”的目标，最大程度降低疫情对教学工作的影响。

2021年受疫情影响，2021级高职考招弹性学制的学生在假期中无法到学校里集中上课，学院统一采用线上教学教学方式授课。任课教师按照学院的教学安排、既定的教学大纲和教学内容，统筹谋划，充分发挥现代信息技术在教学中的作用，通过在线直播、录播、MOOC、线上学习+线上直播的混合等多种形式，实现停课不停教，停课不停学。任课教师采用种信息化手段，开展在线课程，指导学生学习课程相关内容，及时开展学习指导、答疑解惑、检测和阶段考试，确保圆满完成教学任务，并能保证在学生可以返校后能实现无缝复课切换。

任课教师会同班主任或辅导员针对每个学生的实际情况，按照“一人一策”的要求，制定补课和学业辅导计划，由任课教师和学习较好的同学与学困生结对，对学生进行补课和学习辅导，帮助学生尽快补上欠缺的知识和技能。

五是实施了文化育人创新行动计划。不断推进校园文化建设，加强师生思想教育和宣传力度，多方面、多角度开展文化建设工作，达到良好育人目的。加强了校风建设、人文环境建设，力求让一板一墙育人，一草一木说话，使师生在耳濡目染中形成良好的思想道德品质。

六是开展质量保证体系完善行动，积极构建比较完善的教学工作诊断与改进制度体系，建立起教学诊改工作运行机制，加强对人才培养质量的监控。认真落实职业教育质量年度报告制度，对学校教育质量起到了促进作用。

2.现代职业教育质量提升计划

表7 2021年现代职业教育质量提升计划项目和资金情况

数据来源：铁门关职业技术学院教务处

应用化工技术专业现代职业教育质量提升计划，建设2个化工仿真实训室，内容包括一体机，仿真软件，计算机，主要用于化工单元操作，化工生产工艺，化工设备等专业课程的实训。目前设备已到位，正在安装过程中。

3.内部质量保证体系建设

学院通过教代会对《绩效考核管理办法》《教学计划管理办法》等制度进行调整完善，进一步细化指标，使之更加具体、更有操作性；梳理出各科室、各系部的职责权限，细化为具体工作任务，完善了工作标准；各专业进一步完善了人才培养方案，制定了专业分类建设标准，形成了比较完整的质量管理体系。

学院充分利用好绩效考核的杠杆作用，将个人的目标考核结果与绩效工资和年度考核奖等经济指标挂钩，做到奖优罚劣，奖勤罚懒，激发了教师的积极性，营造了良好的工作氛围。学校还完善了《关于进一步严肃工作纪律、改进工作作风的实施意见》，进一步强化学校作风建设，严肃各项纪律，规范工作程序。学校纪委、办公室相互配合，从工作纪律、会议纪律、工作限时办结情况等多个方面进行不定时的抽查督促，发现问题立即通报、予以处罚，有效改进了工作风气，提高了工作效率。

4.信息化建设

学校部署有门户网站、数字分区广播、校园一卡通、网络教学平台、教务管理平台等多个业务系统。建有汽车运用与维修、应用化学技术、数控技术等专业仿真教学平台。学校线上课程数23门，数字资源总量约2.8GB。网络基础设施较完善，建有核心机房，部署防火墙、行为审计、行为管理等设备，实现对上网行为的审计与记录；现有教学用终端806台（包括计算机、触控一体机），其中库尔勒校区372台，铁门关434台；通过专线接入互联网，其中，库尔勒校区接入互联网出口宽带200Mbps（教育科研网出口100Mbps、电信出口100Mbps），另外，通过500Mbps专线接入铁门关市教育城域网；铁门关校区通过10Gbps专线接入铁门关市教育城域网；实现有线网络全覆盖，无线网络覆盖教学区域及部分生活区。建有校园安防系统，共计安装1493个摄像头，其中，库尔勒校区681个摄像头，铁门关校区812个摄像头。

（四）党建情况

1.有序开展党史学习教育。一是根据党中央、兵师党委关于开展党史学习教育的安排部署，认真制定了《铁门关职业技术学院党史学习教育实施方案》，成立领导小组，明确各方责任，确保各项措施落实到位。二是分阶段开展专题学习和交流研讨，深入学习习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话精神、新民主主义革命时期历史、社会主义革命和建设时期历史、改革开放新时期历史、党的十八大以来的历史以及习近平总书记“七一”重要讲话精神等重要内容，通过学习切实提高政治站位、强化使命担当，截至目前共开展专题学习8次。三是广泛开展“我为群众办实事”“永远跟党走”等一系列活动，进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想、对新时代党的治疆方略和党中央对兵团的定位要求的认识和理解，着力弘扬胡杨精神和兵团精神、老兵精神，推动广大师生补钙壮骨、固根守魂。四是全面开展庆祝中国共产党建党100周年系列活动，在节前组织全院师生举办文艺汇演，充分营造节日欢庆氛围；在节日当天组织全体教职工举行升旗仪式、重温入党誓词，观看庆祝中国共产党成立100周年大会，召开“两优一先”表彰大会，将庆祝活动推向高潮；在节后组织全体党员认真学习领悟习近平总书记“七一”重要讲话精神，确保将党的精神贯彻落实到各项工作中去。

2.积极推进党的建设。一是严格履行党建主体责任，认真落实全面从严治党“七个一”工作机制，不断强化党的全面领导，全年召开党建专题会议4次。二是强化理论学习不放松，通过党委理论学习中心组学习、“三会一课”等方式认真学习领会习近平总书记关于职业教育的重要指示精神、习近平总书记在中央政治局第三十一次集体学习时重要讲话精神、习近平总书记在陕西榆林考察时重要讲话精神等内容，截至目前，共开展10次党委理论学习中心组学习，班子成员带头上党课6节。三是严格落实《领导干部联系党支部工作制度》，班子成员分别联系3个党支部，督促指导6次，推动党支部工作更好开展。四是以党史学习教育为契机，不断提高为师生服务质量，班子成员深入一线11次，解决师生关注的问题23个。五是以庆祝建党100周年等特殊节点为契机，组织党员参观铁门关市革命历史纪念馆、十八团渠纪念碑等红色教育基地，观看《金刚川》《建国大业》等红色电影，开展重温入党誓词、回忆入党初心等主题党日活动，切实强化党性修养。

3.积极加强基层组织建设。一是督促各党支部严格落实“三会一课”制度和主题党日活动，做好思想政治学习、党员发展等各项工作，实行“每月一督查、每季一考核、半年一汇报、一年一述职”机制，确保基层党建工作达标创优。二是继续落实《铁门关职业技术学院“党旗红·职教兴”示范创建工程实施方案》，结合实际确定疫情防控、思政育人、骨干教师培养、安全生产4个责任区，以党建带动各项工作取得实际成效。

4.持续推进教师队伍建设。一是扎实开展师德师风专题教育，全面加强教师及干部教育、管理及监督工作，目前开展师德师风专题教育6次，开展专项督查10次，下达督查通报19份。二是不断加强师资培训工作，在寒暑假期间组织全校240余名教职工进行2次共计14天的校本培训；用好网络资源开展多层次、多形式的教师培训，提高“双师”团队水平；强化师德师风培训和辅导员、班主任能力提升培训，提高育人队伍素质；加大对专业带头人、骨干教师的培养，为每人建立实绩档案，实行动态考核管理，切实发挥示范引领作用。三是进一步完善教师的任职资格准入制度，根据课程的目标、任务、要求和特点，对选聘对象的年龄、性别、学历层次、专业背景等作出相应规定并严格落实执行，使新录用教师符合学院课程建设总体发展需要，保证教育教学效果。

案例十三：铁门关职业技术学院学党史办实事亮点经验

自党史学习教育开展以来，铁门关职业技术学院以高度的责任感和使命感，认真贯彻落实党中央、兵师党委关于开展党史学习教育的安排部署，强化领导、精心谋划、创新形式、抓好落实，高标准、高质量推进党史学习教育深入开展，在党史学习教育开展过程中，扎实推进“我为群众办实事”实践活动，取得了一定成效。

丰富活动形式，增强党史学习教育“热度”

开展“五联五问五到位”调研活动。党史学习教育开展以来，学院把学习党史与推动工作、为民办实事结合起来，通过问卷调查、实地调研、意见征集等方式开展了“五联五问五到位”调研活动。调研组积极联系企业工厂11次、专家人才5次和职工群众32次，进行政策法规宣传7次，收集群众诉求，深入了解社情民意，找准查实了群众的操心事、烦心事，切实履行了职责使命。

开展党员岗位建功活动。在部门之间、党员之间开展“比学习、比干劲”活动，围绕本职工作重点解决学院管理中的实际问题，通过党员的先进模范作用带动群众做好各项工作。

开展志愿者服务活动。学院持续组织志愿者服务队在校区开展“每周清洁一小时”以及平安建设校园宣传活动。组织开展“我们的节日”志愿服务活动，以清明节、端午节等中国传统节日为契机，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众。

开展主题活动。组织广大学生开展“我爱我的祖国·学党史·颂党恩·跟党走”主题演讲比赛，在全体学生中掀起了党史学习教育热潮。组织各系部优秀团员开展纪念五四运动102周年暨“我爱我的祖国·学党史学国史”主题团日活动，教育引导各族青少年在铸牢中华民族共同体意识中汇聚爱党之情、激发报国之志，坚持听党话、感党恩、跟党走的思想自觉和行动自觉。组织全体教职工及学生代表观看《金刚川》《建国大业》等革命电影，感悟革命精神，接受精神洗礼，传承红色基因，弘扬革命文化，让广大师生知史爱党、知史爱国。

推进宣讲培训，挖掘党史学习教育“深度”

学院在全体高职学生中举办了10场“四史”教育思政大讲堂，覆盖学生13000余人次，由优秀党员和思政骨干为主讲，包含党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史四个专题，确保落实好立德树人根本任务。

邀请师市关工委“五老”宣讲团成员高敦录、郭尚功、曹渠斌等到学院开展“传承红色基因争做时代新人”主题宣讲活动和“老党员讲入党故事”专题讲座活动。

邀请华中科技大学研究生红色理论学讲团成员徐明宇博士、华中科技大学人文学院讲师齐晓燕博士开展线上讲党课活动，中职各系部学生代表510人次参加。

同时，加强教职工职业素质培训，加大师资队伍及管理队伍建设，开展了新进教师培训及暑假校本培训，举办新教师说课大赛，通过培训和比赛提升教师素养，提升学院师资队伍水平。

坚持以学践行，提升党史学习教育“温度”

学院积极推进铁门关校区建设，自2020年开工以来，已累计投资约2.55亿元，现已建成1栋教学楼，3栋学生公寓，1栋学生食堂和信息技术、教育艺术、汽车工程、机电工程实训中心以及各项配套附属设施；目前在建化学工程、农业科学实训基地以及1栋学生公寓，拟于今年陆续交付使用；已完成学生住宿、餐饮及办公教学、数字校园等基础设施的采购与安装，满足了学院师生正常教学和生活需要，也为师市广大职工子女提供了更加优越的就学条件。

学院争取各方力量，拓展扶贫助学途径。组织全院师生在校园内开展“扶贫日”“济困助学，情系教育”等爱心捐款活动，还通过社会人士为贫困生献爱心，解决贫困学生的后顾之忧。

开展“我为师生办实事”便民服务活动。包括党史知识竞答，交通安全、食品安全、传染病防疫等知识宣传，蚊虫灭杀、水电维修等便民服务，从师生身边的小事入手，聚焦师生需求，聚焦师生急盼。

帮助学生解决学习、生活中出现的困难。组织党员进食堂、进班级、进宿舍，通过现场开展服务、帮办民生实事、回应群众诉求等方式，每名党员为师生至少办理1件实事好事。在开学前夕，为保证学生顺利抵达校园，学院专门安排大巴车接送学生，切实为广大学生带来便利。

整治校园安全。学院成立了安全工作领导小组，完善门卫制度，做到人防、物防、技防结合，切实保障广大师生生命和财产安全，维护学院正常的教育教学秩序。

整合基层党建资源，破解基层党组织的困难事。学院加大对党支部工作的支持力度，党委班子成员深入基层党组织上党课，切实解决基层党组织工作开展中遇到的问题。

提升智能水平，拓宽党史学习教育“广度”

学院突破传统教学模式，进行网上备课，开展网络教学和线上考试，通过教学评估系统进行成绩管理及分析；提供网络教室，完善校园网全覆盖，使学生能够在网上开展自主学习、协作学习。

学院紧紧围绕党史学习教育，通过一系列举措不断推进“我为群众办实事”实践活动走深走实。下一步，学院将继续丰富活动形式，全面推动活动常态化开展，以高度的政治责任感和勤勤恳恳的工作作风完成各项工作任务，发扬勇于开拓创新、敢于斗争的优良作风，紧跟时代脉搏办实事，真正让广大师生和群众切身体会到党史学习教育带来的实际变化。

（五）经费支持

1.办学经费收入

2021年1月-10月，学院办学经费总收入5860.76万元，其中财政拨款收入3198.34万元，中央专项资金97.30万元，地方政府债券1305.12万元，援疆资金1260万元。2021年1月-2021年10月收取学费、住宿费等收入，共计1287.99万元。

2.办学经费支出

2021年1月-10月，学院办学经费总支出为7224.76万元，其中人员经费支出1394.23万元，公用经费支出191.44万元，项目支出5639.09万元，主要用于新校区基建项目建设。

五、国际交流与合作

学院尚未开展国际交流与合作。

六、服务经济发展

（一）社会培训

2021年，学院继续教育与培训部充分发挥部门各项业务职能，以质量提升为工作重心，以培养更多服务于乡村振兴发展的技能型人才为目标，为乡村振兴战略的人才支撑贡献自己的力量。

2021年，学院根据《职业技能“提升行动”实施方案》，依托地域和师资队伍优势，根据农民的需要，紧紧围绕农业农村经济发展和广大农民群众的培训需求，结合农业产业发展重大工程项目、农民专业合作社的发展情况，大力开展农业技能和通用工种培训，改变培训模式，积极拓展和开发培训项目，使广大团场职工能学得懂、用得上，更好的发挥职业院校的培训职能，一年来学院共计培训认定1801人次，主要培训工种为：焊工、农艺工、农作物植保员、创业培训（GYB）、专项能力培训、转岗转业培训等。与此同时，继续教育与培训部大力发挥社会培训评价组织职能，为民办培训机构职业技能认定2049人次，专项能力认定604人次，培训、认定效果良好，深受群众好评。2021年开展特种作业操作人员安全培训班1期，培训学员136名；其中复审证件39人，取证11人，换证86人。

学院驾校培训工作以安全、质量、责任、和谐为基础，严格遵照上级的指导方针与要求，结合当前培训市场的特点不断加强基础设施建设，强化科学办学，开展全新的驾驶培训模式，同时不断加强教练员队伍建设，提升办学质量和服务质量，提升教学水平，加强内部管理，使工作做到人性化、高效化和规范化。2021年学院驾校积极向巴州运管局、车管所申请，打开了南疆少数民族学生学习驾驶培训的通道；与退役士兵服务局积极对接，更好的发挥驾校职能，为退役士兵做好服务工作。全年共招收驾培学员115人，其中南疆少数民族学生36人，退役军人4人。

2021年，是学院的质量提升年，也是兵团第二师铁门关市开放大学的质量提升年、招生稳定年和系统建设年，同时又进入到教学质量评估开始年。兵团第二师铁门关市开放大学在规范招生流程、创新工作方式的同时，充分利用国家开放大学招生微信公众号优化招生服务工作，各项工作稳步开展。今年兵团第二师铁门关市开放大学从教学管理到学员学习全部进入一网一平台管理系统，全年通过国家开放大学国开在线线上报名工作招收学员398名；开展了2021春届第四批次毕业审核工作，毕业人数262名，其中专科169人，本科39人，全年组织安排春秋两季毕业实践环节工作，参与率达到85%，本科答辩人数达78人次。

案例十四：技能培训助力团场职工致富增收

22团职工李继文，家住22团十连，2021年2月参加焊工（初级）培训，在培训过程中，该学员对焊接技术非常感兴趣，经常与老师交流。李继文是22团的老职工，一直务农，种的农作物有辣椒、西红柿、小麦、甜菜等，家里两个女孩，因农产品价格、种植技术等多方面因素，家庭收入微薄，并有外债。李继文在与老师沟通时表示，种地的收入一直不稳定，产量上去的时候价格不好，价格好的时候产量又不太高，想要改变现状在农闲时间打一些零工。参加完焊接培训后，李继文更加坚定了自己的想法。同年，李继文又参加了电工培训班，并取得了电工职业资格证书。取得证书后，李继文回到家中将自己的计划和打算告知了妻子，在赢得了妻子和家人的支持后，李继文就四处打听离家较近的各种工地，紧抓每一次外出务工的机会，把培训的技能运用到实际工作中，用到自己致富增收的方方面面。在后期的培训班中，李继文又一次与培训老师见面，在聊天中李继文非常感谢老师教会他的技能。李继文说，我在没有参加培训没有取得证书之前，在外面打工只能做些小工，每天活不少干可是工资却不高，但是现在不一样了，我每到工地都会给技术员讲我有焊接和电工的证书，这样我就能干一些技术活，每天的工资也比原来高很多，这样的培训真的让我受益匪浅，感谢老师能把技能送到我们身边，感谢国家的惠民政策。

俗话说，“一技在手，吃穿不愁”。脱贫致富关键在于掌握一技之长。学院在做好技能培训的同时，善谋善思，采取多种方式、多种手段开展培训。在今后的培训期间，学院将组织邀请以往依靠培训致富的典型人物，到课堂、实训场所为学员们作动员讲话、传授成功经验或实地指导专业技术，并组织学员到成功典型的实地场所去观摩，开拓学员眼界，使他们认识到只要努力学技能，脱贫致富在眼前。

（二）服务贡献

学院认真贯彻落实习总书记关于职业教育重要论述和全国职业教育大会精神，不断深化产教融合、校企合作，积极探索多元主体办学模式，通过“顶岗实习”“现代学徒制”“订单班”“冠名班”等形式常态化开展校企合作，目前，已与博斯腾集团、中国电信、新疆九泰电气设备有限公司等108家企业签订合作协议。学院充分发挥电子商务专业优势，依托师市矿业、畜牧业、蔬果等优势产业，与国职联培(北京)企业管理有限公司深度合作，引入资金300万元建立新媒体产业学院，实现校企双赢、融合发展。目前，学院与20家企业签订校企合作协议，进行深度合作，建立二师铁门关市林果业展厅，打造注意力经济平台，建成30间网络直播间，通过互联网直播畅通蔬果等优质农产品销售渠道，实现学校、企业、学生的多赢发展，为区域经济发展助力。

七、问题与展望

（一）主要问题

作为一所新成立的高职学院，学院在技术人才培养、教学建设与改革、师资队伍、治理能力、服务经济发展等方面稳步前进，但是与一流高等职业院校的办学目标相比，还存在许多需要解决的问题，主要表现在：

一是学院拟在2022年招收高职学生1800至2000人，现教师及编制数量不足，需在原有251个编制的基础上新增编制140个，以满足2022级新生的教学需求。

二是学院后期基础设施建设项目资金存在缺口，学院基础设施建设不完善，图书馆、学术报告厅还未开工建设，学生公寓无法满足下一步发展需求。

三是2021年学院新招录教师130余人，占教师总数的一半，师资队伍的整体水平还有待提升。

（二）展望

2022年，学院将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以区域经济社会发展需求为导向，坚持质量立校，不断完善内部质量结构，进一步加强专业建设，积极推进产教融合、校企合作，持续加强师资队伍建设，提升综合办学能力和水平，努力向一流职业院校奋进！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

表1  计分卡

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

表2  学生反馈表

 

 

 

 

 

表3  教学资源表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

表4  国际影响表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

表5  服务贡献表

表6  落实政策表